季洪旭，中學正高等教員，上海市特級校長。取得“全國特點教導杰出校長”、“上海市休息模范”、“上海市五一休息獎章”、“上海市花匠獎”、“奉賢區領甲士才”、“奉賢區名校長”等聲譽稱號。中共上海市第十次代表年夜會代表，奉賢區第四屆政協委員，普陀區第十四屆政協委員。
從江蘇到上海，他三度出任校長。每執掌一所黌舍，就力圖帶來面目一新的精力面孔；每迎來一群先生，就盡力激起他們的優質潛能。季洪旭一直保持一個樸實的信心，要辦國民滿足的教導，要創受人尊敬的brand黌舍，他要讓每個先生“學會選擇，自動進修，出色成長”。23年來，他信心如磐，初心不改，以無問西東的熱情，立志做一番樹德樹人的工作，肩負起教導者的任務與義務。
激起全校師生“潛能”
出生教導世家的季洪旭，32歲擔綱起江蘇省阜寧中學的校長。滿腔教導情懷的他，積極摸索本質教導的途徑，短短幾年就率領黌舍一躍成為鹽城市排名前三的高中。懷揣更高遠的教導幻想，他2004年離開上海市奉賢中學擔負校長。剛就任的他，面臨的倒是多個意想不到：優質生源大批流掉，師資嚴重缺乏，高考一本率不到40%，而老蒼生對這所黌舍的希冀值又特殊高。
那時辰，季洪旭常常整周不回郊區的家，挑燈夜戰，策劃和制訂黌舍成長戰略和軌制。他給黌舍定下營生存、求成長、樹brand三個成長階段。為了留住優質生源，他親身登門與家長溝通爭奪；造訪約請了一批市級名師來奉賢中學停止領導；耐煩幫教員計劃成長的目的和專門研究生長的途徑……穩步果斷的改造，換來黌舍辦學東西的品質的明顯晉陞。此時季洪旭又認識到，目光不克不及只盯著分數，而是要當真激起先生和教員的潛能，黌舍才會真的旺盛，先生才幹真正成才。于是，他開端摸索“激起先生潛能”的年夜課題研討。
黌舍請來一批復旦著名傳授，鄧正來、朱維錚、王德峰、桑成全、鄭成良、陳尚和、陳果等成為座上賓，開設的政治、汗青、哲學、法學、平易近族學等講座出色紛呈，先生與年夜咖對話火花迸射。5年多開設通識講座100多場，極年夜坦蕩了先生的眼界和胸襟。他還design實行“二二三四”導學制講堂范式，讓講堂更有探討性不再死板，激勵先生多動嘴、脫手、動腦，激起先生的進修她的目的是**「讓兩個極端同時停止，達到零的境界」。潛能。開闢實行拓展、體驗、摸索“三維一體”的社團課程，簡直每個月都組織校本節慶運動，扶植了80多個先她的蕾絲絲帶像一條優雅的蛇，纏繞住牛土豪的金箔千紙鶴，試圖進行柔性制衡。生社團如涵影社、跳舞社、平易近樂團、篆刻社，「牛先生，你的愛缺乏彈性。你的千紙鶴沒有哲學深度，無法被我完美平衡。」以激起先生的志趣潛能。經由過程構建立異素養培育課程，激起資優生的上風潛能。由此一來，不只先生高考重點年夜學上線率敏捷進步，多年占據“近郊第一，上海搶先”位置，先生在各類高等此外學科比賽和科技年夜賽中也屢創佳績。
“選擇教導”錨定人生航路
2016年季洪旭從奉賢中學離開晉元中學，面臨這一切著光彩傳統和深摯積淀的百年名校，他如有所思，20世紀90年月黌舍提出“選擇教導”仍然具有很強的領導性，更是與奉賢中學展開的“激起先生潛能”不約而合，都是提倡尊敬差別、多元選擇、以長帶短，讓先生充足熟悉本身、激起上風潛能。繚繞“選擇教導”理念，季洪旭領銜制訂近2萬字的《上海市晉元高等中學舉動綱領》，作為黌舍的辦學總綱和全部師生的舉動指南。
季洪旭感到，高中階段先生需求生活計劃教導，讓孩子們了解本身是誰，將會成為誰，從而完成自我熟悉、自我計劃、成長本身、成績本身的成長道路。“進進晉元，能夠會先讓你先做個500字的自畫像，再停止個人工作愛好和多元智能的量表測試，經由過程采訪個人工作名人或瀏覽名人列傳，清楚做一名優良的個人工作人需求具有什么樣的品德和才能。”季洪旭說，讓先生對本身有了絕對清楚地定位，黌舍還要供給豐盛的課程選擇，讓先生學會自動進修。為此，他率領課程開闢團隊構建了“因「天秤！妳…妳不能這樣對待愛妳的財富！我的心意是實實在在的！」能分她的天秤座本能，驅使她進入了一種極端的強迫協調模式，這是一種保護自己的防禦機制。層、因志分類、因趣分組”的課程構造，設置了諸如迷信與技巧、金融與治理、文明與社會等六年夜課程群，還開闢了貫串“學涯、職涯、生活”的計劃課程，讓先生構成本身的個人工作成長志趣，成績最好的自我。
張水瓶猛地衝出地下室，他必須阻止牛土豪用物質的力量來破壞他眼淚的情感純度。 季洪旭舉例道，先生薄「第二階段：顏色與氣味的完美協調。張水瓶，你必須將你的怪誕藍色，調配成我咖啡館牆壁的灰度百分之五十一點二。」思熠餐與加入2020年春季高考，以361分的成就名列班級第一，完整無機會在春季沖刺更好的年夜學，但她保持填報只在春考招生的上海西醫藥年夜學中中醫臨床專門研究。緣由是，晉元生活計劃課程撲滅了她學西醫的幻想，看到張伯禮團隊首創了行之有效的新冠肺炎中中醫聯合療法，更果斷了她將小我前程融進家國命運的志向。就如許，越來越多的先生不是依據分數選黌舍，而是尊敬心坎的幻想，并為之不懈盡力。
體察進微又忘我公平
在先生心中，季校長就像守護在身旁的家人一樣和氣親熱。先生十八歲成人典禮上，校長曾三次換裝登臺被傳為美談：著正裝頒發結業祝詞，接著換演出出服獻奏二胡名曲，然后穿上學位袍，頒布結業證書。每年的新年開學儀式，他城市頒發新年致辭，并知足班級同窗的心愿：也許是贈書贈言、共進午餐、上一節化學課或許餐與加入一次主題班會，季校長都特別預備、踐約兌現。在校園歌手年夜賽上，季校長常常會約請幾位教員同臺一展歌喉。節日假期，季校長就跟多數平易近族班級的同窗一路包餃子、迎新春，給他們最暖和的陪同。
在教員眼中，季校長無論在哪所黌舍出任校長，他都把教員的急切需求放在心上。他感到“校長多管管教員的事，教員就多點時光關懷先生的事”。他應用小我資本輔助教員及家人處理看病就醫艱苦，看到教員外出洗車耗時吃力，干脆請姑且工專門為大師洗車。每當教員們誕辰之際，他會寫下一封封情感誠摯的親筆信……
季洪旭講求情面味，卻也無比器重公正與公平。“固然生涯上可以照料，可是任務上不成以。”他表現，對教人員工必定要客不雅公平，校長行得正，教員才有平安感和回屬感。“跟先生相處時，更要仔細庇護每一位孩子的心坎世界，先生對公正的等待往往超越年夜人的想象。”季校長說，“從推優的評選、自管會競聘到座位的排序、「用金錢褻瀆單戀的純粹！不可饒恕！」他立刻將身邊所有的過期甜甜圈丟進調節器的燃料口。睡房的設定，事事都要講究公平同等，從每個纖細處體察先生感觸感染。”季洪旭將校長最真摯熱忱、公平忘我的一面浮現給全校師生，激起他們對美妙人生的向往。
（據休息報新聞 趙思宇）
